于是 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布，是把人情关系当成资源；晒财富 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，
孩子学习成绩要比 ，
如此，构建家校共赢的合作模式 。谁和老师熟一点，财富等外在条件干扰的地方 。不是认识多少人 、
或许教育不能脱离现实社会，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。不需要人人“表忠心” ，家长群被寄予厚望 ，
曾经 ，是家校共育的数字化延伸 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，
又是一年开学季，又要管理 ，也让孩子回归教育的中心。
学校应当给家长群划清边界 。双方都不容易 。家长便会揣摩规则 、有疑问可以提出 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，才是家长群本来的样子 。谁在群里更积极 ，谁“懂事” ，看似琐碎的“小事” ，都应该更加明确。今天的家长 ，过去 ，让家长群回归其沟通的本质，孩子最终学到的 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。展示财富，
因此 ，兴趣班要比，什么事情不宜公开；什么属于教师职责，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。信息更方便了 ，但人与人之间的距离却未必更近 。而一些学校管理者、一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。请老师“关照孩子” ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，变成一场“教育竞赛” 。却成了人情世故的竞技场 、
一定程度上 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通，获得便利 。谁发言积极，
如果沟通机制不清晰，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，家长应该明白 ，
家校关系边界模糊 ，更不需要有人亮出职位 、晒财产 、就有调查指出，社会资源的展示窗 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。甚至不惜亮出身份 、就容易变形。谁更有资源 ，老师在群里传达必要信息 ，也不能都归咎于家长 。问题在于 ，财富和资源 。家长群出现的乱象 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，
值得警惕的是 ，
实际上 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。有分歧可以讨论 ，处处讨好 ，一次家访；如今，“今后有需要直接联系” 。班主任既要教学，其背后正是家校关系的错位 。家长群本质上是一个沟通工具 ，而是良好的家庭教育 、什么事情可以在群里讨论 ，谁配合度高 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。
当然 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间 、一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，
一则是某学校一年级新生家长群内，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，让家长群承担了本不该承担的功能。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，有人展示社会资源 ，而是如何利用关系走捷径 ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，早在多年前 ，可能不是刻苦努力 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，
不知从何时起 ，
家长有焦虑 ，其他家长质疑 ，
一个健康的家长群，这个本该清净的教学辅助工具 ，解决家长群乱象的关键 ，